Том страда от семантико-прагматично говорно нарушение. Като дете, въпреки че е помагал на останалите с познанията си по езика, е срещал огромни трудности да се изразява, да намира подходящите думи и да ги произнася правилно. Той успява да премине спешно няколко от заключителните изпита за средно образование, въпреки че все още среща трудности при есетата, не харесва груповата работа и отказва да прави устни презентации. Винаги е харесвал математиката, затова решава да се запише на основен курс с надеждата, че ще се справи достатъчно успешно, за да кандидатства за по-горен курс на обучение.

В колежа му бе предоставен достъп до компютър, скенер и принтер. Получи също така и обучение за работа с компютър, което той определи като много полезно, помогнало му за изготвянето на проекти и доклади. Колежът разполага с помощна система за учене, от която Том се възползва за писмените си работи. Въпреки че той има добри комуникативни умения и може да използва добре калкулатор, проблемите му с математиката понякога се състоят в самите изречения и Том се нуждае от помощ, за да разбере условията. В този смисъл, той високо оцени помощта, която обучаващите от отдела за помощ в обучението му оказаха.  

Помнете, че увреждането винаги се проявява строго индивидуално и хора с едно и също увреждане могат да имат коренно различни нужди, когато става дума за приспособяване към определена практика. Изключително важно е да поддържаме дискусия със самите хора с увреждания за техните специфични нужди и дори за решенията.