Трудности с езика/разбирането

Последиците, свързани с Език и разбиране могат да включват широк обхват от трудности, свързани с обработване на речта, детайлизиране или организиране на писмена или устна информация. Учащите с трудности в Езика и разбирането могат да бъдат тези със:

• Дислексия
• Слухови увреждания, които използват Жестомимична реч като първи език
• Роден език като втори език (при хора със слухови увреждания)
• Разстройства от аутистичния спектър, при които хората използват езика буквално и се затрудняват в абстрактното мислене и неясни инструкции

Вероятно има широк спектър от изпитвани трудности и полезни стратегии за тяхното преодоляване, но следните стратегии предлагат добри практически примери за преподаване, които могат да бъдат от полза на всички учащи.

Хората с трудности в разбирането на езика могат да имат различно забележимо поведение:

• Трудност в разбирането и следването на насоки или инструкции
• Стават объркани, когато им се дадат наставления от две или повече стъпки
• Трудност в разбирането на по-дълги и сложни изречения
• Борба с фигуративния срещу буквалния език и необходимост от допълнителни обяснения
• Редовно се нуждаят от уточнения и/или молят за повторение на инструкциите/насоките

Фактори на средата

• Елиминирайте страничния шум или се стремете да го сведете до минимум

Обучителни ресурси

• Често е полезно предварително да осигурите онлайн обобщение на сесията или в началото на сесията. По този начин учащите могат да се концентрират върху слушането и разбирането, а не върху воденето на записки и могат да се запознаят с новата лексика тъй като за хората със слухови увреждания ще е по-лесно да четат по устните ако контекста се знае предварително
• Ако дадена лекторска или семинарна сесия включва голям обем нова терминология, предоставянето на речник с важните термини може да се окаже много полезно 
• Когато подготвяте печатни материали обръщайте внимание на това дали се разчитат лесно и избирайте по-достъпен шрифт и размер
• Използвайте различни начини за презентиране на информацията: видео, слайдове, практическа демонстрация, а също разговор по текста
• Предложете на учащите различни цветни листове за писане. Ако те имат предпочитания за цвят, разпечатвайте техните материали на такива листове

Преподаване

• Използвайте буквален език и много точни значения
• Ясни процеси от много стъпки и информация: ‘пътепоказател’ на важните факти 
• Може да е полезно да направите общ преглед на темата преди да преминете към подробното й разглеждане
• Когато обяснявате идеи, използвайте колкото е възможно повече конкретни примери
• Внимателно подбирайте думите си и използвайте недвусмислени въпроси, за да проверите наученото. Ограничете устните въпроси
• Не си правете извод, че учащите са разбрали инструкциите просто, защото те могат да повторят информацията
• Предоставяйте информацията последователно
• Аудиозапис на учебните занятия може да бъде много полезен, особено за тези, които се нуждаят да прослушат отново казаното с цел да си направят точни записки и по-късно да обсъдят съдържанието с другите
• Осигурете допълнително време след групови сесии, за да проверите дали е усвоен материала и насърчавайте студентите да молят за повторение на инструкциите, тяхното опростяване или записване на дъската, когато нещо не е ясно
• Експериментирайте с различни начини за представяне на информацията и организиране на дейностите, за да увеличите разбирането в преговор с учащия 

Оценяване