Хиперактивност с дефицит на вниманието (ХАДВ)
Основните характеристики на ХАДВ са: Невнимание; Хиперактивност; Импулсивност
Позитивни характеристики на ХАДВ
Как ХАДВ може да въздейства на ученето, обучението и преподаването
Кратко описание
Основните характеристики на ХАДВ са:
- Невнимание
- Хиперактивност
- Импулсивност
Тъй като успешното учене често зависи от способноста на индивидите да изпълняват задачите и очакванията на преподавателя с минимално отвличане на вниманието, учащите с ХАДВ може изключително да се напрягат в типичните условия на ПОО (Професионално обучение и образование). Потенциално проблематичните дейности за някого с ХАДВ са свързаните с усвояване на необходимата информация за изпълване на възложените задачи и участване в дискусии с преподавателя и останалите учащи.
Тъй като учащите с ХАДВ може да срещнат трудности в рамките на класната стая, те може да се нуждаят от приспособяване на обучителната среда, което да им помогне да останат съсредоточени върху конкретната задача, например:
- Отделни лица може да се нуждаят да бъдат питани къде предпочитат да седнат така, че обучителната среда да им помага да се съсредоточават върху това, което се говори
- Те също така може да предпочитат да работят заедно с някой друг, който да им помага да развиват уменията си за сътрудничество или може да се нуждаят от това да работят изолирани, далеч от разсейването, причинено от други учащи
- Различните хора ще открият различни по-добри за тях сценарии и в тези случаи откритата комуникация с отделния индивид е изключително важна
Подробно описание
ХАДВ е едно от най-разпространените заболявания в детството и юношеството и не възниква в една и съща степен при хората с тази диагноза. Здравните специалисти различават три основни комбинации от характерни черти:
- При някои хора се появява предимно хиперактивен-импулсивен тип
- При някои хора заболяването предимно се характеризира с невнимание
- А при някои хора се появява комбиниран тип (Такива са мнозинството от случаите с ХАДВ)
1. Хиперактивно или импулсивно поведение:
- Нервничене
- Тихо възприемане на неприятности
- Прекъсване на другите
- Винаги „в движение”
2. Невнимание:
- Дезорганизираност
- Слаба памет
- Лесно отвличане на вниманието
- Трудности при поддържане на вниманието по време на възложени задачи или обучителни дейности
Тези поведения пъво се забелязват обикновено в ранното детство и са много по-силни от обикновеното лошо поведение. Докато ХАДВ поведенията се появяват в известна степен при всички нас, хората с ХАДВ проявяват по-проблематично поведение, което оказва влияние върху техните образователни и социални преживявания. Въздействието, което ХАДВ има върху спосонобностите на дадена личност да функционира в ежедневното обкръжение, а също и в обучителна среда, може да варира в зависимост от степента на затрудненост.
Състоянието РДВХ остава спорно тъй като въпреки,че се приема за специфично състояние, има общо схващане, че то по-скоро е силно преувеличена диагноза, отколкото с нарастващо разпространение. Каквато и да е реалността, учащите се, които са в такова или подбно на ХАДВ състояние, често представляват предизвикателство за учителите и обучителите, защото се нуждаят от подпомагане, за да могат да управляват своите способности за учене.
Сегашната ситуация
Психологическите трудности са скрити увреждания. Отделните индивиди с такова състояние често могат да предпочетат да не го разкриват и това трябва да се уважава.
Индивиди с ХАДВ могат да проявяват поведения, които не могат да се обяснят с никое друго психиатрично състояние и не съответстват на възраста и интелектуалната способност на индивида. Обичайни са смяна на настроенията и социална непохватност. Родители и учители може да съобщават, че тези индивиди често тълкуват грешно приетите социални норми, казвайки или извършвайки неподходящи неща. Социалните трудности често достигат връхна точка в началното училище и започват да се успокояват в гимназията, въпреки, че в юношеска възраст всяка останала несигурност прави социалната неувереност, характерна за тази възраст дори по-голяма.
ХАДВ най-често се забелязва на възраст от около 5г. и според медицинските указания то засяга 5℅ от децата в училищна възраст като съотношението на момчета и момичета, имащи ХАДВ се оценява на поне 4 към 1. Наблюдаваното наличие на ХАДВ при момчета и момичета може да бъде променено тъй като характерните черти на хиперактивност и импулсивност се срещат най-често при момчетата, докато момичетата с ХАДВ по-скоро показват характерното невнимание. Изследванията показват, че 80℅ от децата, определени като имащи ХАДВ продължават да имат тези характерни особености на състоянието и по време на юношеска възраст, а 67℅ от тях продължават да ги имат и в зряла възраст.
Положителни характерни черти, свързани с ХАДВ
- Способност да се види голямата картина и внимание към детайлите
- Креативност и изобретателност
- Поемането на рискове може да произведе важни открития
- Способност да се обработва информацията и да се осъществяват по-широки наблюдения
- Високо ниво на енергия
- Добри умения за преговаряне
- Интуитивност и реактивност
- Способност за хипер-фокус
Как ХАДВ може да въздейства на ученете, преподаването и обучаването
Потенциалните области на трудност за хората с ХАДВ може да включват:
- Невнимание – породено от техните собствени мисли или мечти, бързо придвижване към нова тема на разговор преди да е свършила текущата и променливо качество на работата
- Импулсивност – увреждане на вътрешната реч, довършване изреченията на другите и/или прекъсване
- Краткосрочна памет – слаба способност за водене на записки, слаба преценка на събитията и предвидливост, водещи до неспособност за учене от грешките или използване на предишен опит
- Смяна на настроенията – вариращи от безпокойство и нервност до забавяне (въздействащи на курсовата работа и на преговора за изпитите)
- Слаба организация и разпределяне на времето
- Поемане на рискове
- Разрешаване на проблемни ситуации
- Междуличностни взаимоотношения и емоционално функциониране – учениците може да изглеждат общителни, но приятелствата може да бъдат повърхностни
- Въпроси, свързани с лечението – то може да въздейства на моделите за сън
Предизвикателства
- Емпатия
- Мотивация
- Обработване на информация
- Организация
- Памет/Възпроизвеждане
- Управление на стрес/тревожност
