Електронно обучение и трудности с мотивация
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Ако даден учащ се съмнява в своите способности, това вероятно ще има отрицателен ефект върху неговата/нейната мотивация. Разнообразието от картинки и графики в уеб пространството може да бъде използвано за приспособяване на задачите към конкретните интереси на отделния учащ, което би помогнало за повишаване на мотивацията.
Ако е възможно преподавателят трябва да включи забавни дейности и/или игри, за да направи учебните занятия по-интересни и да намали напрежението. (Вижте също и ‘Дейности, свързани с грамотността и Управление на тревогата/стреса’)
Помощна технология:
Има два вида ПТ – ‘Нискотехнологична’ и ‘Високотехнологична’.
‘Нискотехнологичната ПТ’ включва опростени помощни средства, които обикновено имат ниска цена или са безплатни. Например, настолен компютър с текстов редактор и речник може да бъде от полза на много учащи. Алтернативно на това, само чрез промяна на опциите за ‘достъпност’ на компютър с Windows, информацията може да се направи по-достъпна. Други предмети като ръчни лупи или настолни лампи могат да подобрят достъпа за учащи със зрителни увреждания.
