Електронно обучение и трудности със зрението
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Хората, които въобще не могат да виждат или имат значително зрително увреждане няма да имат същия достъп до електронното обучение като другите. И все пак наличието на Информационни технологии (ИТ) и специализиран софтуер и помощна технология, може значително да подобри ситуацията на учащите със зрителни затруднения. Информацията може да се изпрати на учащите в електронен формат и тя може да бъде ‘прочетена’ от софтуера на техните компютри. Някои учащи могат да използват клавиатури, при които не се използва зрителното възприятие, а мускулната памет, за да комуникират чрез електронни писма или Скайп, а други могат да използват Брайлови клавиатури.
Преподавателите трябва да се запознаят с най-важното за достъпен уеб дизайн – лесно могат да се намерят множество ръководства за добри практики в разработването на достъпни уеб страници
Имайте предвид, че включването в дадена уеб страница на картинки, които нямат ‘alt атрибут’ (кратко описание на образа/картинката) и/или графики и таблици, може сериозно да ограничи достъпността на уеб страниците, туй като екранните четци работят най-добре с обикновен текст.
Помощна технология:
Има два вида ПТ – ‘Нискотехнологична’ и ‘Високотехнологична’.
‘Нискотехнологичната ПТ’ включва опростени помощни средства, които обикновено имат ниска цена или са безплатни. Например, настолен компютър с текстов редактор и речник може да бъде от полза на много учащи. Алтернативно на това, само чрез промяна на опциите за ‘достъпност’ на компютър с Windows, информацията може да се направи по-достъпна. Други предмети като ръчни лупи или настолни лампи могат да подобрят достъпа за учащи със зрителни увреждания.
Примери за помощна технология за незрящи студенти/студенти със зрителни увреждания[1]:
Софтуер за сканиране и четене
Примери: ‘Kurzweil 1000’ и ‘Kurzweil 3000’. Kurzweil 1000 е инструмент за екранно четене за незрящи учащи и такива със зрителни увреждания. Работи, инсталиран на персонален компютър заедно със скенер и превръща печатния текст в реч. Позволява на учащите да редактират сканирани документи. Докато учащият пише, печатния текст се изговаря силно. Kurzweil може дори да изговори маркиран текст преди учащия да го изреже, копира или постави. Kurzweil 3000 позволява текста да се сканира от хартиен носител и след това да се прочете, а учащия само слуша. Учащият може да маркира важната информация и да анотира документа.
Софтуер за екранно четене
Примери: ‘HAL за Windows’ и ‘JAWS за Windows’. Тези приложения са проектирани за незрящи хора, за да улесни достъпа им до Windows среда и Интернет, които в същността си съдържат доста графики и не са особено достъпни за потребителя. Този софтуер дава възможност на незрящите учащи да използват преките пътища на клавиатурата (keyboard short cuts), за да прочетат панелите с инструментите (toolbars) и съдържанието на даден документ.
Софтуер за уголемяване на екранното изображение
Примери: ZoomText Xtra' Този софтуер уголемява образа на компютърния монитор, за да даде възможност на учащите със зрителни увреждания да виждат екрана по-ясно. Уголемяването на екранното изображение често изисква по-голям монитор. Това позволява да се покаже достатъчно информация, за да може учащия да разбере данните и тяхната връзка с целия документ.
Софтуер за превод на Брайл
Примери: Duxbury; Софтуерът Duxbury е пакет, който превръща писмен текст в Брайл.
Големи компютърни монитори
Примери: 17" - 21" Те са важна част от компютърното оборудване за учащи със зрителни увреждания, особено ако използват софтуер за уголемяване на екранното изображение, тъй като те биха дали възможност на монитора да се види по-голям дял от информацията.
Предаване на сигнал чрез видео камери (CCTVs)
Те осигуряват уголемяване на текст на хартиен носител и са безценни за учащите, които желаят да прочетат допълнителните печатни материали или книги, без да е необходимо уголемяването на шрифта чрез фотокопиране. Употребата на видео камерите (CCTVs) често е съществена за учащи с увреждания, ползващи материали от библиотеки, тъй като им позволява да прегледат текста и да изберат определени дялове, които биха желали по-късно да уголемят чрез фотокопиране. Това позволява осъществяване на много по-независимо проучване и спестява значителни разходи за фотокопиране.
Скенери
Когато се използват заедно със софтуер за екранно четене, по гореспоменатия начин, скенерите са изключително ценни за учащите, които имат трудности в четенето, независимо поради каква причина.
