Групови дейности и трудности със зрението
Не забравяйте, че увреждането е строго индивидуално преживяване. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности или нужди, така, че винаги се препоръчва да се обсъждат всички адаптации в начина на работа, обстановката или оборудването лично с човека с увреждане, а не да се правят предположения за това какви промени може да са подходящи.
Груповата работа е вид съвместно учене, която цели да развие знанията на обучаемите, техните общи умения (като комуникативни умения, умения за работа в група, за критично мислене) и отношение. На способността да се учавства активно в груповата или екипна работа се гледа като на важно умение за работа и трябва да се смята за част от обучението на всеки.
Много от практиките и принципите на прилагане на интегрираното обучение в занятията се прилагат и при обучаеми със зрителни увреждания, когато са включени в групова работа.
Обучаемите с различни видове увреждане, включително и тези със зрително увреждане може да поискат да направят аудо запис на информацията или чрез Брайл (помнете, че не всички хора със зрителни увреждания използват Брайл!) . Добра е практиката да се осигури на обучаемия със зрително увреждане/ затруднение преподавания материал на диск или хартия или копия от материала, показван на шрайбпроектор. Обучаемите, които разчитат да направят аудио запис на занятието като начин да получат информацията, ще се нуждаят от превод в алтернативна форма на материала, представен във визуален вид. Този материал може да бъде представен чрез говорене и ще се наложат съответстващите за това адаптации за груповата работа. Останалите членове на групата ще трябва да помислят за най- добрия начин да представят информацията.
Записването на информацията в аудио формат не е най-доброто във всички случаи, освен ако обучаемият не развие умението си да възстановява информация от записа като се отбелязва тона на лентата и като се отбелязват основните идеи и бележки. Практиката да се занасят в къщи записи на груповите работни занятия, за да бъдат преписани по-късно, може да отнеме доста време. Трябва да се прояви предпазливост по-отношение на това как да се презапише цялостния материал.
Обучаемите, които имат зрителни затруднения, които могат да засегнат способността им да се справят с текст, може да не учавстват, когато трябва да се проведе четене като част от груповата работа. Те може да изпитат затруднения и при комуникацията лице в лице, ако не могат да разчетат изражението на лицето или езика на тялото. Може да отнеме време обучаемите да свикнат с гласовете на другите в групата, затова може да е от полза, ако говорещият каже името си преди да направи изказването си. Полезно е да се осигури някакъв текстов материал в достъпен формат, преди срещите.
