Дейности свързани с числовата грамотност и трудности със слуха
Не забравяйте, че увреждането е строго индивидуално преживяване. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/ или нужди, така, че винаги се препоръчва да се обсъждат всички адаптации в начина на работа, обстановката или оборудването лично с човека с увреждане, а не да се правят предположения за това какви промени може да са подходящи.
Слуховото увреждане не се отразява на способността на обучаемите да се занимават конкретно с дейности, свързани с изчисление; всичко, което се изисква са общи стратегии, които да дадат възможност за най-добрата възможна комуникация. Преподавателят/ обучителят трябва да уговори метод, чрез който ще комуникират в класа. Някои хора, които са загубили слуха си или имат слухови затруднения ще четат по устните и ако това се наложи, лицето на говорещия ще трябва да е видимо по всяко време. Преподавателят и класа трябва да подсигурят осветлението да е подходящо и да избягват да ядат или дъвчат дъвка докато говорят. Учителят трябва да установи протокол винаги да се говори с лице, обърнато към човека със слухово увреждане.
Някои хора, които имат слухово увреждане, може да ползват слухов апарат. Трябва да се има предвид, че това устройство увеличава всички звуци; то не коригира като очилата загубата/ изкривяването на слуха.
