Дейности свързани с числовата грамотност и трудности с управлението на стреса
Не забравяйте, че увреждането е строго индивидуално преживяване. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/ или нужди, така, че винаги се препоръчва да се обсъждат всички адаптации в начина на работа, обстановката или оборудването лично с човека с увреждане, а не да се правят предположения за това какви промени може да са подходящи.
Тревожността и стреса са фундаментални човешки емоции. Според някои те се забелязват само когато станат в излишък, само че някои хора се адаптират към високи нива на тревожност и стрес.
Тревожността е нещо нормално и може да бъде полезна в ситуации на стрес. Притокът на адреналин и нервни импулси в отговор на стресовата ситуация може да помогне да ни подготви за борба или бягство. Тревожността се счита, че е прекалено голяма ако;
- е несъразмерно голяма спрямо ситуацията, предизвикваща стрес;
- тя остава след като ситуацията, предизвикваща стрес е приключила или стресът е незначителен;
- се появява без очевидна причина, когато ситуация, която предизвиква стрес, няма.
Не е необичайно някой да е малко тревожен по отношение дейностите, свързани с изчисление, независимо дали има увреждане или не. Учителят/ обучителят трябва да има представа за хората от групата, които може да достигнат до високо ниво на стрес поради увреждане като ментални затруднения например. Някои обучаеми, които имат редица затруднения, свързани с дислексия или диспраксия биха имали затруднения с таблиците за умножение, освен това, може да не разчитат или объркват знаците +, -, х и т.н.
Повтарящите се неуспехи може да накарат обучаемите да се почувстват силно тревожни и подложени на голям стрес, което допълнително увеличава затрудненията. Поради тази причина учителят трябва да е сигурен, че предлага работни дейности на подходящото ниво, което дава добри възможности за успешно изграждане на самоувереността.
