Практически дейности и трудности с езика
Не забравяйте, че увреждането е строго индивидуално преживяване. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности или нужди, така, че винаги се препоръчва да се обсъждат всички адаптации в начина на работа, обстановката или оборудването лично с човека с увреждане, а не да се правят предположения за това какви промени може да са подходящи.
Трудностите при езика и разбирането може да включват широка гама затруднения, свързани със скоростта на анализиране на детайли или организацията на писмената или устната информация. Учащите със затруднения с езика и разбирането може да са: учащи с дислексия, учащи с нарушен слух, които изпозлват Жестомимичната реч като техен първи език или учащи с аутизъм, които изпозлват езика буквално и изпитват трудности с абстракциите и неясните инструкции.
Определени практически дейности, като обгрижването на деца, изискват устна комуникация в голяма степен, докато за другите, както е при рисуването и дизайна, може това да се изисква в по - малка степен. Ако човек има затруднения с разбирането на езика е важно учителят да обсъди конкретните трудности с обучаемия и да се споразумеят за адаптациите, които трябва да се направят. Например, ако става въпрос за обучаем в детска възраст,който има ограничени речеви способности, може да се използват картинки и/ или опростен език, за да се осъществи комуникацията.
