Практически дейности и трудности с речта
Не забравяйте, че увреждането е строго индивидуално преживяване. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности или нужди, така, че винаги се препоръчва да се обсъждат всички адаптации в начина на работа, обстановката или оборудването лично с човека с увреждане, а не да се правят предположения за това какви промени може да са подходящи.
Учащите със затруднения с езика и разбирането може да са: студенти с дислексия, студенти с нарушен слух, които изпозлват Жестомимична реч като техен първи език.Стратегиите, които ще се използват, ще зависят от индивидуалните нужди на обучаемия.
Малко вероятно е трудностите, свързани с речта, съществено да се отразят върху практическите дейности, освен ако изрично не се налага да се общува с другите.
Важно е учителят да работи с групата и с човека с увреждане, за да намери най-добрия начин за комуникация; това може да бъде просто да се изчака търпеливо човекът с говорни затруднения да разясни какво има предвид, а може да бъде по-подходящо да се използва бележник и химикал например.
